在中国传统文化的深厚土壤中，礼仪之树茁壮成长，结出了无数璀璨的果实，其中“束脩之礼”便是尤为引人注目的一枚。此礼，作为古代学生拜见老师时所奉上的礼物，不仅承载着尊师重道的深厚意蕴，还蕴含着对知识的无限敬仰与渴求。那么，“束脩之礼读什么”，这一看似简单的问题，实则揭开了一段跨越千年的文化篇章。
“束脩”，二字，其音读作“shù xiū”。在古汉语中，“束”字常指一束之物，用以量词，而“脩”则多指干肉，尤其是经过特殊加工处理的干肉条，古时常用作礼物或祭品。将二字合而为一，“束脩”便特指十条干肉，这一特定数量的干肉，在古代社会中，成为了学生初次拜见老师时必备的礼物，寓意着学生对老师的尊敬与感激之情，同时也象征着学生愿意以勤奋学习、不懈追求知识来回报老师的辛勤教导。
追溯“束脩之礼”的历史渊源，我们不得不提及先秦时期。在那个礼崩乐坏、诸侯纷争的年代，孔子以其高尚的人格魅力、深邃的哲学思想和卓越的教育实践，树立了尊师重道的典范。据《论语·述而》记载：“自行束脩以上，吾未尝无诲焉。”这句话的大意是，只要有人愿意带着十条干肉作为学费来求学，孔子就从不拒绝教授他。这一表述，不仅展现了孔子对于教育的开放态度和对知识的无私传播，更从侧面反映了“束脩之礼”在当时社会中的普遍性和重要性。
随着时间的推移，“束脩之礼”逐渐超越了物质层面的意义，成为了一种精神象征。它不仅仅代表着学生对老师的物质馈赠，更是一种心灵上的交流与共鸣。在行礼的过程中，学生通过献上束脩，表达了对老师学识与品德的敬仰，同时也向世人宣告了自己求学的决心与志向。而老师接受束脩，则意味着承担起传道授业解惑的责任，用自己的智慧与经验引导学生走向光明的未来。
在古代社会，“束脩之礼”还被赋予了更多的社会功能。它不仅是教育领域的礼仪规范，更是维系师生关系、促进社会和谐的重要纽带。通过这一礼仪的践行，人们强化了尊师重道的观念，提升了社会的整体文化素养，为后世留下了宝贵的精神财富。
然而，随着时代的变迁，“束脩之礼”的具体形式也发生了变化。在现代社会，干肉作为礼物的做法已鲜有人为，但尊师重道的精神内核却被完好地保留下来。如今，学生们可能会以鲜花、书籍、贺卡等现代礼物来表达对老师的敬意与感激，而这些礼物的背后，无不蕴含着“束脩之礼”所传承的深厚文化意蕴。
在教育资源日益丰富、教育形式日益多样的今天，“束脩之礼”所代表的教育理念和师生关系依然具有重要的现实意义。它提醒我们，无论时代如何变迁，尊师重道始终是教育领域的核心价值之一。老师作为知识的传播者、道德的引领者，应当受到全社会的尊重与敬仰；而学生则应以谦逊好学的态度，珍惜每一次学习的机会，用实际行动回报老师的辛勤付出。
同时，“束脩之礼”也启示我们，教育不仅仅是知识的传授，更是人格的塑造和品德的培养。在教育的过程中，老师应当注重引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，帮助他们成长为有理想、有道德、有文化、有纪律的新时代青年。而学生则应当积极向老师学习，不仅学习书本上的知识，更要学习老师身上的优秀品质和高尚情操，努力成为社会的栋梁之才。
此外，“束脩之礼”还体现了中国传统文化中“礼尚往来”的人际交往原则。在教育的语境下，这一原则意味着师生之间应当建立起一种平等、尊重、互信的关系。老师通过传授知识、解答疑惑来帮助学生成长，而学生则通过努力学习、积极实践来回报老师的教导之恩。这种基于相互尊重与理解的师生关系，不仅能够促进学生的全面发展，还能够营造出一种和谐、积极的学习氛围。
综上所述，“束脩之礼读什么”这一问题，不仅是对一个古汉语词汇的询问，更是对中国传统文化中尊师重道精神的深刻探讨。通过这一礼仪的回顾与反思，我们不仅能够更好地理解古代教育的历史背景和文化内涵，还能够从中汲取智慧与力量，为当代教育的发展提供有益的启示与借鉴。在未来的日子里，让我们共同传承和弘扬“束脩之礼”所蕴含的优秀文化传统，为构建更加和谐、美好的教育环境贡献自己的力量。
